Concursos e Empregos
Psicologia do Desenvolvimento
Profª Gláucia Braga
• Ambientalismo - A importância do ambiente na formação do homem
• Interacionismo - Enfoque nas interações socioculturais
Ambientalismo:
“Derivada da corrente filosófica empirista que valoriza a experiência sensorial
como fonte de conhecimento contrapõem-se à visão inatista por acreditar que o
desenvolvimento do homem resulta das forças do ambiente que funcionam como
estímulos para ele, e das experiências que ele vive.
O homem é visto como uma “tabula rasa” que vai acumulando conhecimento a partir
das sensações e das experiências que lhe ocorrem.
A aprendizagem, assim, é concebida como um processo de experiência e também
como o resultado da experiência vivida pelo sujeito e seu contato com o meio.
Essa concepção vai ser fortemente defendida e difundida pelo Behaviorismo.”
(http://www.slideshare.net/neuronio/inatismo-ambientalismo)
John Locke defende o ambientalismo. “Critica as idéias inatas de Descartes,
afirmando que a alma é uma tabula rasa (onde não há inscrições), uma cera onde
não há nenhuma impressão... e que o conhecimento só começa após a experiência
sensível.” (História da Educação – Maria Lúcia de Arruda Aranha)
Interacionismo:
“A abordagem sócio-interacionista concebe a aprendizagem como um fenômeno que
se realiza na interação com o outro. A aprendizagem acontece por meio da
internalização, a partir de um processo anterior, de troca, que possui uma dimensão
coletiva.” (http://www.abed.org.br/congresso2004/por/htm/171-TC-D4.htm)
“O sujeito interage ativamente com o meio e que este modifica aquele em função
de sua ação. Piaget refere-se ao meio como condição para o desenvolvimento cognitivo, mas
centraliza sua explicação nos mecanismos de coordenação entre as ações da
criança sobre o mundo, dando pouca importância à intervenção social. De forma
diversa, as posições de Wallon e Vygotsky coincidem quanto ao valor dado ao papel
constitutivo da interação social, mas se diferenciam por certos aspectos do
desenvolvimento que são enfocados em cada teoria.”
(http://www.gatilho.ufjf.br/maria_vilani_soares.pdf)
- Multinacional Alemã Contrata Técnico De Meio Ambiente
TÉCNICO DE MEIO AMBIENTE Local: Extrema-MG Formação Técnica em Meio Ambiente; Conhecimentos básicos da NBR ISO 14001; Desejável experiência anterior em empresa certificada pela NBR ISO 14001; Conhecimento em gerenciamento de resíduos (Res. CONAMA...
- Serviço Social E Interdisciplinaridade
Aproximações entre o Serviço Social e a Interdisciplinaridade: A interdisciplinaridade se manifesta na profissão por meio da interlocução com outras fontes de conhecimento, como a psicologia, a sociologia e o direito e em ações práticas.No...
- Educação E Intervenção Escolar
Educação e Intervenção Escolar Silvia M. Gasparian ColelloUniversidade de São Paulo 1. Educação e escola: dilemas e desafiosA educação no sentido pleno... como alcançá-la? É possível planejar a intervenção para, efetivamente, atingir o...
- Concepções Fundamentais De Filosofia Da Educação, Segundo Dermeval Saviani
Olá meus alunos, estava procurando material referente a concepções fundamentais de Filosofia da Educação segundo Dermeval Saviani e encontrei esse slide excelente.Compartilho com vocês.Fiquem atentos quanto as quatro concepções fundamentais...
- O Uso Das Tic Na PrÁtica PedagÓgica
A Tecnologia é a aplicação de um conhecimento, de um “saber como fazer”, de procedimentos e recursos para a solução de um problema no nosso cotidiano. O professor deve aprender a ler e a escrever as diferentes linguagens, e as diversas técnicas...
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“Derivada da corrente filosófica empirista que valoriza a experiência sensorial
como fonte de conhecimento contrapõem-se à visão inatista por acreditar que o
desenvolvimento do homem resulta das forças do ambiente que funcionam como
estímulos para ele, e das experiências que ele vive.
O homem é visto como uma “tabula rasa” que vai acumulando conhecimento a partir
das sensações e das experiências que lhe ocorrem.
A aprendizagem, assim, é concebida como um processo de experiência e também
como o resultado da experiência vivida pelo sujeito e seu contato com o meio.
Essa concepção vai ser fortemente defendida e difundida pelo Behaviorismo.”
(http://www.slideshare.net/neuronio/inatismo-ambientalismo)
John Locke defende o ambientalismo. “Critica as idéias inatas de Descartes,
afirmando que a alma é uma tabula rasa (onde não há inscrições), uma cera onde
não há nenhuma impressão... e que o conhecimento só começa após a experiência
sensível.” (História da Educação – Maria Lúcia de Arruda Aranha)
Interacionismo:
“A abordagem sócio-interacionista concebe a aprendizagem como um fenômeno que
se realiza na interação com o outro. A aprendizagem acontece por meio da
internalização, a partir de um processo anterior, de troca, que possui uma dimensão
coletiva.” (http://www.abed.org.br/congresso2004/por/htm/171-TC-D4.htm)
“O sujeito interage ativamente com o meio e que este modifica aquele em função
de sua ação. Piaget refere-se ao meio como condição para o desenvolvimento cognitivo, mas
centraliza sua explicação nos mecanismos de coordenação entre as ações da
criança sobre o mundo, dando pouca importância à intervenção social. De forma
diversa, as posições de Wallon e Vygotsky coincidem quanto ao valor dado ao papel
constitutivo da interação social, mas se diferenciam por certos aspectos do
desenvolvimento que são enfocados em cada teoria.”
(http://www.gatilho.ufjf.br/maria_vilani_soares.pdf)
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TÉCNICO DE MEIO AMBIENTE Local: Extrema-MG Formação Técnica em Meio Ambiente; Conhecimentos básicos da NBR ISO 14001; Desejável experiência anterior em empresa certificada pela NBR ISO 14001; Conhecimento em gerenciamento de resíduos (Res. CONAMA...
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